Университет школе

Университет школе

суббота, 31 августа 2013 г.

О диагностике ранней одаренности школьников в области информатики

В рамках данной статьи будем считать, что ребенок, одаренный в области информатики, - это ребенок, который выделяется уровнем логического или алгоритмического мышления или имеет внутренние предпосылки для достижений в этой области.
Имеющийся опыт работы с одаренными детьми в Гродненской области в системе дополнительного образования (в рамках школы одаренных детей ЮНИОЛ при Институте последипломного образования, школы точных наук факультета математики и информатики, обучающего компьютерного центра при кафедре информатики и компьютерного моделирования) позволил нам выработать рекомендации по выявлению ранней одаренности. Эти рекомендации были апробированы нами ранее с учащимися 5-6, а в настоящее время 2-4 классов. Целью диагностики в нашем случае является выявление готовности ребенка к обучению информатике согласно авторской программе одаренного развития.
В типологию заданий для диагностики ранней одаренности в области информатики включены оценки образно-логического мышления учащегося; возможностей решать наглядные задачи; конвергентного мышления; дивергентного или альтернативного мышления; воображения; восприятия; памяти; внимания; языка познания; выполнения операций анализа и обобщения.

Полный текст статьи

Педагогические проблемы использования мультимедийных средств обучения в системе математического образования

Введение
Известно, что компьютерные технологии интенсивно развиваются, объединяются и начинают взаимодействовать в уже новом качестве, образуя новую среду - мир компьютерных коммуникаций. Именно эта среда является важнейшим компонентом информационного общества и одним из его характерных признаков. Система образования достаточно тонко отражает особенности процессов, происходящих в обществе, и преломляет их в соответствии со своей спецификой. Как за рубежом, так и в нашей республике остро стоят проблемы структурирования знания, управления информационными потоками, грамотного использования информатицонных технологий в образовании. Данным проблемам посвятили свои исследования А. И. Жук, О. Л. Жук, И. А. Новик, Е. С. Полат, И. Ф. Роберт, Н. М. Рогачевский, И. И. Циркун и ряд других ученых.

Полный текст статьи

четверг, 29 августа 2013 г.

Учебник нового поколения по информатике для средних общеобразовательных учреждений

Проблеме учебника нового поколения, как главному источнику учебной информации и средству ее хранения [1], посвящены исследования А.И. Архиповой, В.П. Беспалько, А.А. Вербицкого, Г.Г. Граник, Ю.И. Дика, И.К. Журавлева, И.И. Ильясова, В.В. Краевского, И.Я. Лернера, Н.Ф. Талызиной, В.С. Цетлин, Л.С. Хижняковой и др. Целью настоящей статьи является разработка модели учебника нового поколения по информатике (на примере темы "Язык программирования Паскаль").
Под учебником нового поколения будем понимать учебную книгу, отличающуюся системным подходом к использованию современных методологических, теоретико-педагогических и научно-методических оснований при конструировании содержания учебного материала и методической концепции [2].
Среди многих проблем, связанных с проектированием и созданием учебников нового поколения, выделим проблему выбора формы представления и компоновки учебной информации, которая, отражая внешнюю оболочку учебника, призвана способствовать наиболее полной реализации учебных, развивающих и воспитательных образовательных функций.

понедельник, 27 мая 2013 г.

Направления совершенствования работы с одаренными детьми



Выступление на Республиканском семинаре "Пути выявления, отбора и развития способностей детей и учащейся молодежи через организацию эффективного образовательного процесса на уроках информатики и факультативных занятиях"
http://agss-conf.org/seminar/program

Основная презентация:




воскресенье, 26 мая 2013 г.

Компетентностный подход в школьном образовании


СТРУКТУРА ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ




ПРЕДИСЛОВИЕ
За двадцать лет с начала широкого внедрения компьютеров в образование мы многое узнали об информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ), об их потенциале для трансформации национальных образовательных систем. Тем не менее, и сегодня страны во всех частях земного шара продолжают сталкиваться с насущными и трудно решаемыми проблемами информатизации школы. Эти проблемы возникают из-за стремительного развития технологий, недостаточных финансовых вложений, из-за отсутствия ясного видения роли учителей, которые используют мощь ИКТ для трансформации образовательного процесса в школе и за ее пределами.
Одним из важных уроков прошедших десятилетий стало осознание обществом того факта, что информатизация образования – многоаспектный процесс, затрагивающий требования к компетентности педагогов, учебные материалы, средства ИКТ, мотивы повседневной работы учащихся и учителей. Этот процесс связан также с политикой и социально-экономическим развитием государства.
В этих условиях документ «Структура ИКТ-компетентности учителей» (ICT Competency Framework for Teachers, или ICT-CFT) ставит своей целью помочь каждой стране разработать всеобъемлющую стратегию и рекомендации в области ИКТ-компетентности учителей, что должно рассматриваться как значимая составная часть генерального плана информатизации образования...
Далее:  Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО


суббота, 25 мая 2013 г.

О преподавании основ алгоритмизации в 6 классе


НОВАЯ ПАРАДИГМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ИНФОРМАТИКА»

Развитие науки, производственных, информационных и других технологий, социальное развитие общества приводят к необходимости пересмотра содержания образования и его реформирования.
Целью статьи является обоснование целесообразности включения в программу по информатике вопросов, связанных с изучением основ программирования.



воскресенье, 19 мая 2013 г.

Инновационные методики в преподавании школьных предметов

Выступление на Республиканском семинаре «Развитие инновационных форм работы с учащимися − путь к достижению качественных образовательных результатов».

План выступления:
     o   Глоссарий
     o   Методики обучения
     o   Метод проблемного обучения
     o   Кейс-метод
     o   Метод проектов
     o   Модульные технологии обучения
     o   Метод Insert
     o   Деловая игра

Основная презентация

Научно-исследовательская работа учащихся по информатике

Материал в помощь учителям, которые готовят учащихся к выступлению на научно-практических конференциях
От Альфа к Омеге дорогой IT
с матфаком ты успешно сможешь пройти...

В ГрГУ прошла Третья Региональная научно-практической конференция учащихся средних учебных заведений и студентов младших курсов вузов «От Альфа к Омеге…».

В рамках данной конференции было проведено заседание Областного научно-методического семинара преподавателей информатики “Научно-исследовательская работа учащихся по информатике”.